Silvina Gvirtz: La escuela como institución contracultural en La Matanza y la importancia del “hacer

Silvina Gvirtz, actual Secretaria de Políticas Educativas del Municipio de La Matanza, participó en un diálogo en el auditorio de Ticmas en la 50° Feria Internacional del Libro, donde expuso su visión sobre la educación y los desafíos que enfrenta la escuela hoy en día. Durante su intervención, Gvirtz destacó el carácter "contracultural" de la institución educativa en la actualidad, subrayando su rol fundamental en un contexto de transformaciones sociales y tecnológicas.

El evento, que contó con la moderación de Patricio Zunini, puso el foco en las experiencias de La Matanza, un municipio que, por su extensión y diversidad, funciona como un "mini país" para la implementación de programas educativos. La discusión giró en torno a la gestión de la educación en contextos variados, desde zonas urbanas hasta ruralidades, y la necesidad de adaptar las políticas para garantizar equidad y pertinencia en los aprendizajes.

La Matanza como laboratorio educativo

Patricio Zunini inició el diálogo resaltando la relevancia de La Matanza por la cantidad de programas que impulsa, su vasta población y el desarrollo de iniciativas innovadoras. Mencionó específicamente la incorporación de metodologías Maker, STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y el aprendizaje basado en proyectos, así como la conexión entre educación y empleabilidad. La Secretaria Gvirtz coincidió en que la diversidad del municipio, que abarca desde áreas cercanas a la Ciudad de Buenos Aires hasta zonas rurales como Virrey del Pino, exige tanto políticas comunes como diferenciadas para atender las necesidades específicas de cada comunidad educativa.

La alfabetización y la tecnología fueron presentadas como denominadores comunes, independientemente de la ubicación geográfica de la escuela. Gvirtz enfatizó que la escuela debe garantizar la alfabetización tradicional y la alfabetización tecnológica para todos los estudiantes.

El valor del "hacer" en el aprendizaje

Un punto central de la exposición fue la apuesta por el "mundo maker" y el aprendizaje experiencial. Gvirtz explicó que, a diferencia de su experiencia personal donde la física se aprendía de forma teórica sin conexión con la realidad, las metodologías actuales buscan que los estudiantes entiendan los procesos a través del "hacer". Este enfoque se está implementando en 20 escuelas de La Matanza en colaboración con Ticmas, generando una gran demanda y aceptación entre la comunidad educativa.

La idea es que los saberes adquiridos sean útiles y permitan a los alumnos actuar sobre la realidad, fomentando el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas. Este cambio de paradigma busca superar la brecha entre la teoría y la práctica, haciendo que el conocimiento sea más significativo y aplicable para los jóvenes.

Equidad educativa y materiales didácticos

Respecto a la equidad entre escuelas urbanas y rurales frente a pruebas estandarizadas, Gvirtz señaló que un primer piso común es asegurar las condiciones necesarias para todos los chicos, como el acceso a libros. En La Matanza, hace diez años se implementó la entrega de libros de las materias básicas a cada estudiante, acompañados de útiles escolares. Esta política busca garantizar que ningún alumno comience el año sin los materiales esenciales, acortando la brecha social y económica.

La Secretaria de Políticas Educativas también hizo referencia a estudios de UNESCO que sugieren la utilidad del libro impreso en la primaria, incluso en un contexto de digitalización. Destacó que, si bien la tecnología es clave para reducir la brecha digital, el libro físico sigue siendo una herramienta fundamental para el aprendizaje en los primeros niveles.

El rol transformador de la escuela

Gvirtz subrayó que la escuela tiene la obligación de desarrollar el pensamiento racional, la alfabetización científica, tecnológica y matemática. Para ella, es esencial que la educación no se conforme con lo posible, sino que sueñe en grande, ya que representa el futuro del país y de municipios como La Matanza.

La clave está en priorizar qué conocimientos son indispensables para los estudiantes al finalizar cada etapa educativa. Esto implica un diseño curricular que se enfoque en saberes fundamentales como el pensamiento racional, la alfabetización tecnológica y la formación de consumidores inteligentes y productores de nuevas tecnologías. La escuela, aunque no puede abarcarlo todo, debe concentrarse en estos aspectos cruciales para la formación integral de los jóvenes.

Datos clave

Fuente: Infobae Argentina – https://www.infobae.com/educacion/2026/05/12/silvina-gvirtz-la-escuela-hoy-es-una-institucion-contracultural/