Sandra Ziegler y la educación en red: “La confianza es algo bastante escaso en el sistema educativo

En un contexto de desafíos históricos y emergentes para el sistema educativo argentino, la licenciada en Ciencias de la Educación y Doctora en Ciencias Sociales, Sandra Ziegler, presentó su nuevo libro, “Educar en red, guía para pasar de las buenas ideas a los cambios profundos en la escuela”. Durante su exposición en el auditorio de Ticmas en la Feria del Libro, Ziegler enfatizó la escasez de confianza en el sistema y la prevalencia de una cultura de evaluación centrada en el control y la sanción, proponiendo la colaboración en red como una herramienta fundamental para generar transformaciones significativas. Su propuesta busca trascender las iniciativas aisladas y fomentar un trabajo conjunto que aborde las desigualdades y problemáticas estructurales del sector.

La problemática de la educación en Argentina

Ziegler señaló que los sistemas educativos actuales enfrentan una multiplicidad de problemas, algunos históricos y estructurales, y otros derivados de nuevas necesidades y demandas sociales. Criticó la tradición de abordar estas cuestiones de manera aislada, donde cada escuela o gobierno provincial busca soluciones de forma individual, ignorando los denominadores comunes que atraviesan a todo el sistema. En este sentido, el trabajo en redes se presenta como una alternativa poderosa, inspirada en experiencias exitosas de otros ámbitos como la ciencia o el desarrollo de innovaciones productivas, donde la colaboración ha demostrado ser clave para idear, probar y escalar soluciones.

Diseño e implementación iterativa

Uno de los puntos centrales de la propuesta de Ziegler es la necesidad de trabajar de forma simultánea en los procesos de diseño e implementación. Contrario a la idea de buscar un “diseño perfecto” antes de llevarlo a la práctica, la autora sostiene que la experiencia actual demuestra que los procesos de transformación se sostienen en el tiempo a través de un enfoque iterativo. Esto implica que no hay un momento ideal para comenzar, sino que el diseño se va perfeccionando a medida que se pone en marcha, permitiendo ajustes y la inclusión de lo no previsto, que a menudo cobra sentido y valor en el proceso. Esta flexibilidad es, según Ziegler, una característica crucial para docentes y formuladores de políticas públicas.

Flexibilidad y reformas educativas

La flexibilidad es una habilidad esencial no solo para los docentes, sino también para quienes planifican políticas públicas. Ziegler cuestiona el modelo tradicional de cambios verticales, donde las decisiones se toman desde arriba y se espera que el resto del sistema simplemente las ejecute. Explica que este enfoque “en cascada” no logra los efectos esperados, ya que los docentes en las instituciones educativas siempre transforman esas reformas en la práctica. Citando un relevamiento de la Universidad de Stanford que documentó 10.000 reformas educativas a nivel global entre los años 70 y 2000, con casi 100 de ellas en Argentina, Ziegler subraya que la transformación real no puede venir de reformas verticales ni de iniciativas aisladas que no logran escalar.

Coexistencia de jerarquía y horizontalidad

La tensión entre la estructura jerárquica del Estado y la horizontalidad que propone el trabajo en red es una realidad ineludible. Ziegler reconoce que los sistemas educativos forman parte de estructuras estatales con una organización vertical y burocrática. Sin embargo, argumenta que la construcción horizontal de las redes no anula ni neutraliza esta forma de organización, sino que coexiste con ella. La potencia de esta construcción horizontal reside en que permite a los tomadores de decisiones estar más informados, reaccionar con mayor rapidez y, a la vez, que quienes están en el terreno puedan observar los resultados, identificar las mejores alternativas y transmitirlas. Esto fomenta una retroalimentación valiosa para el ajuste y mejora continua de las políticas educativas.

Datos clave

Este enfoque de educación en red es particularmente relevante para Argentina, un país con vastas diferencias regionales y una historia de reformas educativas que no siempre lograron los impactos deseados. La propuesta de Ziegler ofrece una hoja de ruta para que las comunidades educativas, desde los docentes hasta los responsables de políticas públicas, puedan trabajar de manera más conectada, aprovechando la inteligencia colectiva para construir soluciones que respondan a la complejidad del contexto local y que tengan la capacidad de generar cambios profundos y sostenibles en el tiempo. La superación de la desconfianza y la promoción de la colaboración son, en esta visión, pilares fundamentales para el futuro de la educación en el país.